Σε εμβρυακό επίπεδο ο Σ.Ε.Π. στην Ελλάδα
Από: fatsimare
Δημοσιεύτηκε: Παρ 11 Ιουλ, 2008
 Εκτύπωση  Στείλτο σε ένα φίλο
ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ
 Σημαντικά κενά εμφανίζει ο Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός στη χώρα μας. Παρά τις προσπάθειες που γίνονται μέσω των ΚΕ.ΣΥ.Π. και των ΓραΣΕΠ, οι μαθητές δεν είναι ευχαριστημένοι με τον τρόπο που διδάσκεται ο Σ.Ε.Π. στα σχολεία
«Ποια σχολή να επιλέξω; Ποιο επάγγελμα να ακολουθήσω;» Την πιο σημαντική απόφαση της ζωής τους λαμβάνουν την περίοδο αυτή οι έφηβοι που καταθέτουν μηχανογραφικά. Πολύωρες συζητήσεις στην οικογένεια για το ποια σχολή θα επιλέξουν, με τους γονείς να προτιμούν επαγγέλματα με υψηλές χρηματικές απολαβές, όπως αυτά του δικηγόρου ή του γιατρού και με γρήγορη επαγγελματική αποκατάσταση, όπως αυτό του δασκάλου. Όμως, τι ταιριάζει στην προσωπικότητα του εφήβου; Μπορεί, άραγε ο Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός (Σ.Ε.Π.) να δώσει απαντήσεις;
«Αδιαφορία για το Σ.Ε.Π. από τα σχολεία», καταγγέλλουν οι μαθητές
Το μάθημα του Σ.Ε.Π. διδάσκεται στην τρίτη τάξη του γυμνασίου και την πρώτη του λυκείου, ενώ επαγγελματικός προσανατολισμός πραγματοποιείται στα ΚΕ.ΣΥ.Π. (Κέντρο Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού) που βρίσκονται στις πρωτεύουσες και σε μεγάλες πόλεις των νομών και τα ΓραΣΕΠ (Γραφεία Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού) που στεγάζονται σε ορισμένες σχολικές μονάδες της χώρας. Ωστόσο, ο αριθμός τους είναι μικρός, καθώς υπάρχουν μόλις 570, σε σύνολο 3.500 σχολείων. Στα ΚΕ.ΣΥ.Π. και τα ΓραΣΕΠ η όλη διαδικασία γίνεται δωρεάν, σε δίωρες συνεδρίες, όπου ο νέος έρχεται σε άμεση επαφή με ένα σύμβουλο Σ.Ε.Π..
Ο Σ.Ε.Π., που διδάσκεται στο γυμνάσιο και το λύκειο, κάθε άλλο παρά αποτελεσματικός είναι, καθώς εμφανίζει αρκετές ελλείψεις, όπως μας ανέφεραν οι πλέον επηρεαζόμενοι από το μάθημα, οι ίδιοι οι έφηβοι. Σε ερώτηση που έγινε σε 100 φετινούς αποφοίτους λυκείου διαφόρων σχολείων, αν και κατά πόσο τους βοήθησε ο Σ.Ε.Π. να επιλέξουν τη σχολή τους, μεγάλο ποσοστό της τάξεως του 69% δήλωσαν ότι δεν τους ωφέλησε και προτίμησαν να ενημερωθούν από άλλες πηγές για το τι προσφέρει κάθε σχολή πανεπιστημιακή και μη.
Μερικοί μαθητές, το χαρακτήρισαν ως το μάθημα «της ώρας του παιδιού», αφού ο υπεύθυνος καθηγητής αδιαφορούσε και το θεωρούσε σαν ελεύθερη ώρα, ενώ πολλοί δήλωσαν ότι το διδάχθηκαν από καθηγητές που το μάθημα αυτό δεν είχε σχέση με το γνωστικό τους αντικείμενο. Αντίθετα, το 18% αυτών υποστήριξαν ότι ο Σ.Ε.Π. τους άνοιξε το δρόμο για την επιλογή του κλάδου που τους ενδιαφέρει, ενώ το 13% κράτησε ουδέτερη στάση, λέγοντας ότι είχαν ήδη αποφασίσει τι θα επιλέξουν.
«Πρέπει να εξειδικευτούν οι καθηγητές του Σ.Ε.Π.»
Ο πρόεδρος του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, κ. Στέφανος Τζέπογλου, μίλησε στο kathimerini.gr και απάντησε σε όλα τα ερωτήματα, που αφορούν στον ανεπιτυχή Σχολικό Επαγγελματικό Προσανατολισμό σε επίπεδο διδασκαλίας. Ο ίδιος τόνισε ότι τα βιβλία του Σ.Ε.Π. είναι περισσότερο εκπαιδευτικά, δηλαδή ενημερώνουν το νέο για το περιεχόμενο των σπουδών μετά το σχολείο και λιγότερο συμβουλευτικά. Ταυτόχρονα δεν αποδέχθηκε το χαρακτηρισμό αυτών ως «αναχρονιστικά», τον οποίο χρησιμοποίησαν πολλοί μαθητές, γιατί όπως είπε, «Η άποψη σχετικών ερευνητών είναι αντίθετη και η κρίση αυτών έχει περισσότερη σημασία για μένα».
Ο κ. Τζέπογλου παραδέχθηκε ότι η δραστηριότητα σε επίπεδο τάξης δεν είναι ικανοποιητική, καθώς στα 45 λεπτά μαθήματος (που ουσιαστικά είναι μισάωρο) δε μπορεί να προσφερθεί ουσιαστική υπηρεσία. Παράλληλα πιστεύει ότι είναι σημαντικό ο καθηγητής που διδάσκει Σ.Ε.Π. να έχει βασική -ή ακόμα καλύτερα δια βίου κατάρτιση- στον τομέα αυτό και υποστήριξε ότι το φαινόμενο του «διδάσκω Σ.Ε.Π. για να συμπληρώσω το ωράριό μου», πρέπει να εκλείψει. Εδώ, επισημαίνει, βρίσκεται το πρόβλημα.
Ο ρόλος των ΚΕ.ΣΥ.Π. και των ΓραΣΕΠ
Τα ΚΕ.ΣΥ.Π. και τα ΓραΣΕΠ, που δημιουργήθηκαν για να ενισχύσουν τον επαγγελματικό προσανατολισμό οργανώνουν σεμινάρια και έχουν ουσιαστική επικοινωνία με τον ενδιαφερόμενο νέο, σύμφωνα με τον κ. Τζέπογλου.
Σε ερώτηση για τα μέτρα που πρέπει να ληφθούν και τις αλλαγές που θα ήταν ωφέλιμες, ο κ. Τζέπογλου δήλωσε ότι πρέπει να αναβαθμιστεί η ισχύουσα πραγματικότητα μέσω της βελτίωσης των γνώσεων των στελεχών των ΚΕ.ΣΥ.Π. και ΓραΣΕΠ, αλλά και της υλικοτεχνικής υποδομής αυτών, καθώς μόνο 100 γραφεία, που τέθηκαν πρόσφατα σε λειτουργία έχουν την απαραίτητη τεχνική υποστήριξη. Επιπλέον, το κράτος οφείλει να λάβει τα απαραίτητα μέτρα, ώστε ο Σ.Ε.Π. να διδάσκεται από εξειδικευμένους καθηγητές και με ορθό τρόπο.
Οι νέοι, σήμερα, φαίνονται αναποφάσιστοι για το μέλλον τους, αντιμετωπίζοντας το δίλημμα, της επιλογής του επαγγέλματος που τους ενδιαφέρει ή αυτού που θα τους προσφέρει εύκολη επαγγελματική αποκατάσταση. Η έλλειψη σωστού επαγγελματικού προσανατολισμού στα σχολεία εντείνει το πρόβλημα, καθώς δε βοηθά τον έφηβο να ακολουθήσει μία κατευθυντήρια οδό και να γνωρίσει καλύτερα την προσωπικότητά του, ώστε μέσα από τη διαδικασία αυτή να ωριμάσει και να επιλέξει όχι αυτό που του επιβάλλουν οι συνθήκες αλλά αυτό που επιθυμεί. Ωστόσο, το ερώτημα που γεννάται είναι, γιατί δεν αντιμετωπίζεται το πρόβλημα της ελλιπής διδασκαλίας του Σ.Ε.Π., αντί να ιδρύονται νέα γραφεία και κέντρα επαγγελματικού προσανατολισμού, όπως τα ΚΕ.ΣΥ.Π. και τα ΓραΣΕΠ.
Ανάγνωση σχολίων (0) |
Αρχική 
My Fatsimare 
Forum 
Galleries 
Κατάλογος
Παιχνίδια
Chat
Επικοινωνία
Αλλαγή εμφάνισης
Αρχική
Ενημέρωση
Λυπάμαι, μόνο τα μέλη μας μπορούν να γράψουν ένα σχόλιο!